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转发关于印发《杭州市萧山区中小学(幼儿园)教师 专业发展培训学分制管理实施细则(试行)》的通知
发布日期:[2016-07-01]

杭州市萧山区教育局文件

萧教〔201666



关于印发《杭州市萧山区中小学(幼儿园)教师

专业发展培训学分制管理实施细则(试行)》的通知

各学校(园、单位):

为进一步深化教师专业发展培训制度改革,根据《教育部教师工作司关于开展教师培训学分管理试点工作的通知》、《浙江省人民政府关于加强教师队伍建设的实施意见》(浙政发〔201326号)、《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》、《浙江省教育厅关于深化教师教育改革的实施意见》(浙教师〔201441号)和《浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法(试行)》(浙教师〔201671号)等文件精神,现结合萧山实际,特制订《杭州市萧山区中小学(幼儿园)教师专业发展培训学分制管理实施细则(试行)》并予以印发,请认真贯彻执行。


附件:杭州市萧山区中小学(幼儿园)教师专业发展培训学分制管理实施细则(试行)

                                                             杭州市萧山区教育局

                                                                 2016年629

                                         杭州市萧山区教育局办公室 2016629日印发


附件:

杭州市萧山区中小学(幼儿园)教师专业

发展培训学分制管理实施细则(试行)

为进一步深化教师专业发展培训制度改革,根据《教育部教师工作司关于开展教师培训学分管理试点工作的通知》、《浙江省人民政府关于加强教师队伍建设的实施意见》、《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》和《浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法(试行)》(浙教师〔201671号)等文件精神,现结合萧山实际,特制订《萧山区中小学(幼儿园)教师专业发展培训学分制管理实施细则(试行)》(以下简称《实施细则》)。

一、学分管理的对象

纳入浙江省教育厅中小学教师培训管理平台(以下简称“培训管理平台”)统一管理的萧山区中小学(幼儿园)在职专任教师和校(园)长,为本《实施细则》学分制管理对象。

、学分的数量要求

中小学(幼儿园)教师专业发展培训每5年为一个周期,周期内累计取得的培训学分不得少于360学分。教师可自主安排学习进度,但每年取得的培训学分不得少于24学分。

新录用的教师,试用期内须参加不少于180学分的新任教师培训,其中实践培训不少于80学分。新任教师培训学分不列入教师周期培训管理学分。

新任校(园)长须参加不少于300学分的任职资格培训,其中集中培训不少于90学分。新任校(园)长任职资格培训学分可按50%计入教师周期培训管理学分。

三、学分的结构要求

根据省教育厅下发的《幼儿园教师分层培训学分结构指南》、《小学教师分层培训学分结构指南》、《中学教师分层培训学分结构指南》(以下简称《学分结构指南》),教师周期内参加培训应根据所属层次、类别及从教学科,按照《学分结构指南》建议的培训维度和领域学分要求,在学校、幼儿园统筹规划指导下,选择参加培训。参加培训的教师若选择跨层次、类别、学科及培训维度、领域项目培训,须事先报经所在学校同意。

教师培训按修读方式分为必修、限定选修和任意选修三类。必修学分为周期内教师根据有关规定必须修读的课程(项目)取得的学分;限定选修学分为教师根据自身专业发展阶段、类别和任教学科,选修限定领域内课程(项目)取得的学分;任意选修学分为教师根据自身专业发展需要自主选择领域和课程(项目)取得的学分。

教师专业发展培训学分可通过四种途径获得:自主选课、指令性培训、校本研修、其他形式转换等。

其中自主选课为教师通过 “培训管理平台”自主选择的培训;指令性培训为各级教育行政部门指定教师必须参加的特定项目培训;校本研修为中小学校按照要求和自身教师队伍发展需要,组织实施的培训活动;其他形式转换为教师学历提升、参加教科研活动、承担教师培养培训、支教,以及参加具有省“培训管理平台”无法提供的培训项目与领域课程(如部分特殊教育师资培训)并通过区教育局条件审核公布的优质特色专业培训机构承办的培训。

周期内,教师参加各类自主选课与指令性培训不少于240学分,其中自主选课一般不得少于190学分;至少要参加一次基础学分为90及以上的集中培训;校本研修一般为120学分(通过区级质量监控和培训验收,认定培训质量高,最高可计入150学分);其他形式转换中,教科研活动转换学分纳入校本研修学分管理范围,学历提升、参加一个学期及以上县域外支教工作、特级和正高职称教师参与教师培养培训工作转换的学分,根据省“培训管理平台”的建设完善允许,将纳入自主选课范围(必修要求学分除外);具有省“培训管理平台”无法提供的培训项目与领域课程(如部分特殊教育师资培训)并通过区教育局条件审核公布的优质特色专业培训机构承办的培训学分,纳入“其他”类领域课程(项目)管理范围。

教师参与各类培训及转换学分采用最高限制计入办法,自主选课和指令性培训不限高、按实计入,但一个项目最多计180学分;网络培训最高计入50学分;到企业实践最高计入120学分;参加“其他”类领域课程(项目)学习最多计入30学分。特级和正高职称教师、省级名师工作室主持人等承担的教师培养培训任务转换的学分,每年最多计36学分;教师参加一个学期及以上县域外支教工作的,按每年120学分的标准折算计入;参加学历提升教育取得学历文凭后,最多可计180学分(不可跨周期)。

教师每年度及周期内取得的培训学分及结构达到本规定,相应教师培训考核视为合格。

四、学分的计算方法

培训学分=计时学分✕课程(项目)系数✕考核成绩系数

计时学分根据学籍卡实际刷卡记录直接导入;课程(项目)系数根据课程(项目)性质确定;考核成绩按教师参训表现分优秀、合格和不合格三档,对应的系数分别为1.210

参训教师完成培训学习任务、考核合格后方可获得培训学分。

五、学分的登记与管理

教师培训学分通过“培训管理平台”登记与确定。教育局师训干训领导小组办公室对区所辖中小学(幼儿园)教师培训学分进行具体管理。培训学分统计按学年进行,“培训管理平台”登记学分,需在每年831日前完成。

自主选课、指令性培训等,仅需培训机构及相关部门将参训教师的实际参训学时和考核成绩录入培训管理平台,平台自动按事先教育行政部门审核认定的课程(项目)系数和考核成绩系数转换为教师的培训学分,按最高学分限制计入周期培训学分。各类培训机构及相关部门实施的培训课程(项目),在课程(项目)完成10个工作日内,由培训机构及相关部门负责将参训教师培训学时及考核成绩录入“培训管理平台”。

校本研修、其他形式转换的学分,经区教师进修学校验收确认后,由教师所在中小学校(幼儿园)负责录入“培训管理平台”;参加教育行政部门特别指派的工作转换的学分,由相应教育行政部门负责录入“培训管理平台”。

区教育局将按照《浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法(试行)》要求,把学校开展教师专业发展培训情况列入学校发展性评价考核指标。学校要将教师参加培训情况列入教师年度绩效考核指标,并将考核结果作为教师聘用、聘任、晋级、评优、奖励及教师资格定期注册等的必要条件。

                                                   本细则自201691日起实施。