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转发萧山区教育局关于印发《萧山区教育局关于加强中小学 班主任队伍建设的若干意见》的通知
发布日期:[2016-04-13]

杭州市萧山区教育局文件

萧教学〔201639


关于印发《萧山区教育局关于加强中小学

班主任队伍建设的若干意见》的通知

各学校:

现将《萧山区教育局关于加强中小学班主任队伍建设的若干意见》印发给你们,请遵照执行。


附件:萧山区教育局关于加强中小学班主任队伍建设的若干意见



杭州市萧山区教育局

        2016年3月24日

                                                             杭州市萧山区教育局办公室 2016324日印发





附件:

萧山区教育局关于加强中小学班主任

队伍建设的若干意见

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等文件精神和省、市、区中小学育人工作会议精神,全面围绕“立德树人”的根本任务,提升我区班主任队伍的专业化水平,现就新形势下进一步加强我区中小学班主任队伍建设,提出如下意见。

一、指导思想

中小学班主任是实施素质教育、实践中小学思想道德教育的主体,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者,是建立学校教育、家庭教育、社区教育三位一体德育体系、形成教育合力的核心枢纽。加强中小学班主任队伍建设,对于贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,践行新课程理念,切实加强和改进未成年人思想道德建设工作具有十分重要的意义。

二、工作目标

1. 创设一种“愿做、乐做、争做”的班主任工作氛围。

2. 完善一种“发展、交流、提升”的班主任管理机制。

3. 打造一支“目中有人、心中有爱、胸中有术、手中有法”的班主任队伍。

三、工作措施

(一)进一步明确中小学班主任的工作职责

1. 组建良好的班集体。以“立德树人”为根本任务,明确“加强班级日常管理、开展思想道德教育、培养公民素养、组织班团队活动、建立发展性评价机制、创建和谐师生关系、强化教育研究”等核心工作。提高班级管理工作的效能,促进每一位学生的健康发展。

2. 重视家校的联系。重视了解学生校外表现情况,帮助家长做好家庭教育工作,建立家校联系制度,每学年班主任要对班级学生家庭至少上门访问一次。每学期召开12次家长会,向家长介绍学生成长情况,展示学生取得的成果,交流家庭教育经验,并借助家校通平台和各种信息媒介,与家长一起研讨子女的教育问题。在互相了解、互相沟通的基础上,形成家校教育合力,促进每一位学生个性化发展。

3. 促成齐抓共管。及时了解学生思想状况,经常与任课教师沟通,积极构建和谐的师生关系,共同研究促进学生成长的科学策略。每学期至少有2次与任课教师进行班级管理工作的专题研究。

(二)进一步规范中小学班主任的任职条件

中小学班主任要忠诚党的教育事业,爱岗敬业,甘于奉献,有前瞻的教育理念,关爱学生,有较高的品德修养和人文素养,有较强的教学水平、组织管理能力、团结协作精神和人际沟通能力。在班主任工作中切实履行职责和工作规范,以身作则,率先垂范,为人师表。新从事教育工作的教师一般应担任一年见习班主任,并作为见习考核的重要内容。担任班主任的教师原则上须有一年以上的教育教学工作经历,并持有中小学心理健康教育C证或以上资格证。新班主任应参加区级教育行政部门或学校组织的专业培训,并经考核合格,持证上岗。对不履行班主任职责造成不良后果的,应及时撤换。原则上要求各个学校中级及以下的教师每三年必须有一年承担班主任工作,高级教师每五年至少有一年担任班主任。

(三)进一步完善中小学班主任队伍的培训体系

教育局、教研室、进修学校应把班主任培训纳入教师全员培训整体规划,建立上岗培训、在岗培训和骨干培训的梯度培训系列。每年的新教师培训,须有比较系统的班主任工作培训内容,新任班主任必须接受一定学时的培训量。加大班主任工作室的推进力度,让班主任工作室成为校级和区级班主任交流合作的重要载体,促使其发挥班主任成长的孵化功能。建立班主任工作联盟,定时活动。每年开展一定学时的班主任专题培训,学校要把班主任培训工作纳入校本培训计划之中,把班主任工作技能作为教师专业成长的重要内容。鼓励支持班主任参与省市区校各层次的班主任研修学习,做好心理健康教育C证的全员培训。同时,学校要开展“师徒帮带结对子”的岗位责任培训,建立健全的正副班主任聘任制,充分发挥有经验的老班主任的“传帮带”作用,以老带新,以老促新,重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。

(四)进一步健全中小学班主任队伍的激励机制

1. 加强对班主任的人文关怀,提高班主任的地位。学校要开展面向班主任的各项“暖心工程”,学校教师公寓、休息间等优先保障班主任的需求;把从事班主任工作作为教师晋升专业技术职务、职称考核和岗位聘任的必要条件。学校和教育局要加大班主任龄和班主任绩效在职评中的权重。班主任龄的职评计分权重从原来的25分提高到30分。凡是班主任工作经历不符合规定要求的教师,在职称考核、岗位聘任和领导聘任时一票否决;优先安排优秀班主任参加考察、培训进修、学术交流、疗休养等活动;各级各类评先评优要向班主任倾斜,通过有效的量化,对班主任工作进行科学、公正的评价,并分为若干梯度进行绩效考核,杜绝班主任工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的现象。大力表彰在班主任工作中作出突出贡献的先进个人,组织落实好区优秀班主任,“知联杯”模范班主任评比。将继续组织评选市区级“十佳”辅导员、优秀德育工作者等,以树立育人典型,营造育人良好氛围。2016年起,将结合市级文件每年评选表彰育人工作先进个人,每两年在15年及以上班主任龄的现职班主任中评选表彰“功勋班主任”。 在区“名教师”推荐评比中,单列增设班主任工作名师。

2. 形成科学合理的工作评价制度,提高班主任待遇。要认真执行《中小学班主任工作规定》,班主任工作量按各校的实际情况计入教师基本工作量,并设法提高班主任工作津贴。在绩效工资分配中要向班主任倾斜,对于班主任承担超课时工作量的,以超课时补贴发放相应津贴。学校要推进落实班主任考核奖励办法,落实专项资金,实行一年一考核,一年一奖励,努力提高班主任待遇。

3. 搭建丰富多样的工作展示平台,促进班主任成长。在加强班主任理论素养和实践能力提升的基础上,每年开展班主任系列的基本功评比、班团队课评比、案例评比等,编印区片校三级《育人心语》,鼓励开展班主任工作课题研究。积极为班主任搭建教育宣传平台,在区级相关媒体开辟班主任专栏,大力宣传优秀班主任典型事迹,推广优秀班主任工作经验,增强班主任岗位的吸引力。各校要给班主任创造更多的成长平台,营造有利于班主任成长与工作的氛围,鼓励班主任形成自己的管理特色和风格,使之朝着更高的专业成长目标发展。要树立全局意识,积极创造条件,让各级名班主任、骨干班主任在校内外发挥辐射作用。

(五)进一步加强中小学班主任队伍建设的组织领导

教育局将加强对班主任队伍建设的组织领导,落实班主任队伍建设的牵头部门和专项经费,每年划拨一定的专项资金作为全区班主任的培训和奖励经费。定期召开班主任工作专题会议,及时总结交流工作经验,研究解决班主任工作中存在的问题与困难,切实加强班主任队伍建设工作。学校要进一步提高认识,高度重视,把班主任队伍建设作为落实萧山区教育均衡优质发展、推动全区教育事业科学发展的重要途径,切实抓出成效。